今年的全国两会期间，习近平总书记在参加江苏代表团审议时以及看望参加政协会议的民革科技界环境资源界委员时的重要讲话中，多次提到“新质生产力”这个关键词。新质生产力的发展是一项长期而艰巨的系统工程，教育是其中关键因素之一。高校作为科技创新的策源地，是创新人才集聚地、孕育未来技术和产业的源头活水。作为高校教师，必须深刻认识中国式现代化对高等教育的定位、布局和要求，为加快发展新质生产力提供人才和智力支撑，深度服务于社会经济高质量发展。

第一，提升人才培养质量，为新质生产力提供人才保障。在学生掌握基本知识和技能的基础上，将新知识、新理念、新方法带入课堂，以科学前沿知识激发学生兴趣爱好，增强学习动力，引领学生拥抱新时代、展现新作为。优化人才培养模式，在构建系统知识的基础上，培养学生解决实际问题的能力，提高学生综合运用知识的水平，为新质生产力发展培育更多、更好的高素质从业人员。着力培养创新性人才，发挥校企协同育人功能，开设创新创业课程，培育创新创业项目，提升学生的自主创新创业能力、终身学习和可持续发展能力，夯实新质生产力发展的人才根基。

第二，提升社会服务能力，为发展新质生产力提供智力支持。积极对接企业人才需求，合作成立行业学院，适时调整学科专业设置，制定符合企业需求的人才培养方案。开展校企联合培养，将企业优质资源整合到人才培养全过程，持续为企业提供“即插即用”型高品质人才。发挥高校学科和人才优势，积极对接企业需求，向企业输送研发团队、技术团队，开展校企联合攻关，为企业研发提供关键技术支撑。促进企业研发成果向现实生产力转化，实现企业创新与经济发展的良性互动。充分发挥高校在学术研究、政策咨询等方面的优势，为政府和企业提供决策支持。

第三，提升科学研究能力，为发展新质生产力提供持续动能。坚持以科技创新为引领，促进教育、科技、人才的良性循环，加大对基础研究和应用基础研究的投入，力争取得“新质”研究成果。发挥高校学科和人才集聚优势，围绕泰州市生物医药、海工船舶等重点产业群，加强学科布局和科研攻关，推动科技创新成果转化和应用，助力地方完善现代化产业体系。将绿色发展理念融入办学的全领域、全过程，推动绿色科技创新和绿色技术应用，促进绿色制造、绿色服务、绿色能源等产业发展，助力打造高效生态绿色产业集群。

新一轮的科技革命和产业变革已然来临，我国加快转变经济发展方式也是历史的必然选择。在新的历史时刻，我们在各行各业都要通过科技创新加快形成新质生产力的进程，加速科技成果向现实生产力转化，为中国经济高质量发展的泰州篇章添上浓墨重彩的一笔。